課堂氣氛的類型不包括（）

以個人好惡．興趣愛好為聯(lián)系紐帶．具有強烈情感色彩的群體是（）

學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）

群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）

課堂管理始終制約著（）和（）的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持等功能。

課堂里主要的人際關(guān)系有（）

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）。而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

形成積極和諧的課堂氣氛的一個關(guān)鍵因素是（）

維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的（），使學(xué)生的（）始終保持在課業(yè)上，讓保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。