A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
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A.內(nèi)驅(qū)力
B.需要
C.期望
D.誘因
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動(dòng)覺反饋
D.過(guò)程反饋
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
A.痕跡衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
最新試題
需要層次理論的提出者是()
學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為()。
動(dòng)機(jī)理論有()
總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是()
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()
個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避免的,這種觀念是()
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。