A.交往性
B.主動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.多樣性
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A.它的提出者是保羅朗格朗
B.是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的肯定
C.它貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和教育形式
D.它的本質(zhì)在于,現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生
A.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
B.課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
C.課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
D.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評(píng)定成績(jī)
最新試題
教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。
我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有()
學(xué)校教育的中心工作是()
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強(qiáng)化分為()。
提高教學(xué)1:3語(yǔ)技能的途徑有()
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有()。
行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括()
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是()。
認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括()