單項選擇題人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。
A.創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)
C.生殖
D.思考
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1.單項選擇題在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
2.單項選擇題因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
3.單項選擇題就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展——的特點。（）
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
4.單項選擇題人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）
A.社會的屬性
B.現(xiàn)實的屬性
C.自然的屬性
D.實踐的屬性
5.單項選擇題教育需要有的放矢、因材施教，這是因為學(xué)生身心的（）
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
最新試題
影響人格發(fā)展的因素有（）
題型：多項選擇題
外鑠論的主要代表人物有（）。
題型：多項選擇題
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）
題型：多項選擇題
品行性問題行為的特點有（）
題型：多項選擇題
下列觀點中，屬于遺傳決定論的是（）。
題型：多項選擇題
美國行為主義心理學(xué)家華生主張（）
題型：單項選擇題
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
題型：判斷題
教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括（）
題型：多項選擇題
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）
題型：多項選擇題
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是（）
題型：多項選擇題