A.導(dǎo)向功能
B.評價功能
C.凝聚功能
D.規(guī)范功能
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A.觀念文化
B.規(guī)范文化
C.校園文化
D.物質(zhì)文化
A.為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才
B.是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量
C.推動國家的制度建設(shè)
D.可以促進(jìn)民主
E.促進(jìn)社會的變革
A.教育是否實(shí)行雙軌制
B.是否允許個人辦學(xué)
C.是否確立重點(diǎn)中學(xué)
D.什么樣的人接受什么樣的教育
E.師生如何交往
A.“素質(zhì)教育”
B.“科教興國”
C.實(shí)施全民教育
D.“人才強(qiáng)國”
E.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.教育與人的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
最新試題
教育與社會發(fā)展的關(guān)系可以概括為()
分為兩個階段的學(xué)校教育層次是()
《學(xué)記》中提出的“建國君民,()”,正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。
政治對教育的制約作用,主要表現(xiàn)為政治制度制約著()
教育最基本的功能是()。
教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是()
“建國君民,教學(xué)為先”這句活反映了。()
人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著()
制約教育目的的因素是()