A.教育是否實(shí)行雙軌制
B.是否允許個人辦學(xué)
C.是否確立重點(diǎn)中學(xué)
D.什么樣的人接受什么樣的教育
E.師生如何交往
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A.“素質(zhì)教育”
B.“科教興國”
C.實(shí)施全民教育
D.“人才強(qiáng)國”
E.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.教育與人的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
A.培養(yǎng)人
B.參與政治活動
C.傳播文化與科學(xué)知識
D.參與經(jīng)濟(jì)活動
A.科學(xué)技術(shù)的控制人
B.生產(chǎn)力
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.文化權(quán)威者
A.贊可夫
B.舒爾茨
C.布魯納
D.昆體良
最新試題
政治經(jīng)濟(jì)制度對教育政策的制約主要體現(xiàn)在()。
政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的()
用以概括教育與社會發(fā)展的關(guān)系的兩個詞是()
人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。
我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件,充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()
一方面,教育與社會其他因素的關(guān)系密切;另一方面,教育具有相對獨(dú)立性。
制約教育制度的社會因素主要有()
教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響,因而不會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。
簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
分為兩個階段的學(xué)校教育層次是()