程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

精細加工策略是一種（）的記憶策略。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。