A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.地理起源說
E.勞動(dòng)起源說
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A.積極發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
B.普及高中階段教育
C.全面提高高等教育質(zhì)量
D.發(fā)展繼續(xù)教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)
E.把職業(yè)教育放在更加突出的位置
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.社會(huì)教育
A.客觀性
B.取向性
C.任務(wù)性
D.強(qiáng)制性
E.歷史性
A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用呈現(xiàn)的形式
D.作用的前提
E.多維的復(fù)合
A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階段性的出現(xiàn)和強(qiáng)化
C.教育的終身化
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離
E.教育的公共性日益突出
最新試題
《中華人民共和國教師法》具備高等師范專科學(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷的,可以擔(dān)任哪一級(jí)別的教師()
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。
教師教育研究的基本方法有()
現(xiàn)代社會(huì)中,教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。
教育的屬性包括()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括()
教育的社會(huì)屬性包括教育的()
《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的對(duì)象是()
學(xué)校教育工作的主體是(),學(xué)校教育工作必須以此為中心。