A.夸美紐斯
B.皮亞杰
C.福勒和布朗
D.波斯納
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A.教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展
B.教師群體的專業(yè)發(fā)展
C.教師能力的專業(yè)發(fā)展
D.教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展
A.社會(huì)價(jià)值
B.個(gè)人價(jià)值
C.教育價(jià)值
D.自身價(jià)值
A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛思考
B.表?yè)P(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言
C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言
D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手
A.社會(huì)生活和群體
B.教育對(duì)象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
A.高度的政治覺悟
B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)
C.教育理論知識(shí)和技能
D.良好的人際文化
最新試題
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（）。
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能屬于教師的（）。
1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種（）。
在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。
從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。
就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。
教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括（）。
“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。