單項選擇題從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
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1.單項選擇題為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。
A.高度的政治覺悟
B.廣博的科學文化知識
C.教育理論知識和技能
D.良好的人際文化
2.單項選擇題就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
3.單項選擇題（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志o
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
4.單項選擇題教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。
A.專業(yè)情操
B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)知識
5.單項選擇題孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
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“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。
題型：單項選擇題
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動的（）。
題型：單項選擇題
教師的主導作用的前提是（）。
題型：單項選擇題
1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師職業(yè)視為一種（）。
題型：單項選擇題
（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。
題型：單項選擇題
王老師對教學勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學效果一直不理想。王老師最應該反思的是（）。
題型：單項選擇題
（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
題型：單項選擇題
董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯；小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。
題型：單項選擇題
在我國，第一次從法律角度確認了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（）。
題型：單項選擇題
人們常說“教學有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應具有（）。
題型：單項選擇題