在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

（）的《大教學(xué)論》一書奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。

小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在30～40人。

復(fù)式教學(xué)的主要特色是直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。

學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）

外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來編班。

我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。

根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

小組教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。