A.以具體形象思維為主
B.從直觀動(dòng)作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主
D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主
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A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.教育影響一致性原則
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
A.借助思維,人可以認(rèn)識植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系
B.借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類,稱為“棗樹”
C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物,回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治發(fā)展的狀況
D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病,是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論
A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
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引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
在德育過程中,如何運(yùn)用榜樣法?
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
在心理測驗(yàn)中,智力測驗(yàn)屬于()。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
閱讀上述材料,詳細(xì)分析材料中突出運(yùn)用了哪些德育原則。