在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）。

你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，試對(duì)李南的教育觀加以評(píng)價(jià)。

教師的成長(zhǎng)總結(jié)為三個(gè)階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個(gè)階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（）。

新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。

試從教師觀的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。

（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

下列關(guān)于終身教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說(shuō)明教師具有（）的義務(wù)。

請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位教師的做法。