A.不同的學生犯了同樣的錯誤,不考慮動機與原因就進行處理
B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點,不絕對化
C.在學生之間進行橫向的比較與學習
D.對學生一視同仁,一樣要求
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你可能感興趣的試題
A.深化教育體制改革
B.加大新一輪基礎教育課程改革的力度
C.加速開展素質教育,廢止考試制度
D.積極推進高考制度的改革
A.把握課改精神,實踐“新課程”
B.德育為先,五育并舉
C.校外教育
D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動
A.合理,有助于促進學生自主學習
B.合理,有助于鼓勵學生主動反思
C.不合理,沒有體現對學生的尊重
D.不合理,歧視學生的生理缺陷
A.正確,激發(fā)學生的羞恥心,幫助其上進
B.錯誤,不應該對學生冷言冷語、諷刺挖苦
C.錯誤,批評不應該在課堂上,應下課后到辦公室進行
D.無所謂對錯,這是教師個人的教育風格
A.變更
B.調整
C.改變或者變相改變
D.改變
最新試題
以下關于應試教育和素質教育的觀點敘述錯誤的是()。
下列不屬于學校教育中開展素質教育的途徑的是()。
請結合教育觀的相關知識分析上述現象。
小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學方法的角度進行分析。
你是否贊成小李的教學觀,結合教育理論相關知識分析。
請結合教育觀的相關知識分析上述教育現象。
請對材料中兩位老師的觀點進行評析。
請對這位老師的教學行為發(fā)表評價。
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調侃的語調大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當的一項是()。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題,請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。