A.1958年
B.1981年
C.1985年
D.1995年
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A.教育法
B.幼兒園工作規(guī)程
C.法律法規(guī)
D.幼兒教育法則
A.方法和手段
B.性質(zhì)和特點
C.原則和規(guī)律
D.原則和方法
A.以游戲為基本活動的原則
B.保教結(jié)合的原則
C.教育的活動性和活動的多樣性原則
D.促進幼兒全面發(fā)展的原則
A.開發(fā)智力，培養(yǎng)自理能力
B.為家長工作，學(xué)習(xí)提供便利條件
C.培養(yǎng)幼兒與社會溝通的能力
D.培養(yǎng)社會所需要的人
A.幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹實施完全是行政管理部門的事情
B.教育目的是幼兒園教育目標(biāo)的唯一依據(jù)
C.教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征
D.幼兒園教育目標(biāo)是依據(jù)家長的不同要求提出來的
最新試題
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？
教育目的是教育實踐活動的第一要素，它規(guī)定了教育的方向，指導(dǎo)和支配整個教育過程。
隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？
幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。
在幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，下一層次的目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化。
教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展是（）原則的要求。
實施集體、小組、個別教育與面向全體、照顧個別差異不是一回事。
（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。
我國幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。