最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學組織形式是（）

在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應該注意（）

在幼兒園教學活動實施時，不需要活動延伸環(huán)節(jié)。

在“噪音污染”的活動中，教師首先提問：“小朋友每天都要聽到各種聲音，請你們說一說聽到過哪些聲音”，屬于（）

幼兒園活動導入應精練、巧妙、準確，切不可喧賓奪主。

幼兒園教學活動方法的選用為實現(xiàn)活動目標服務。

教學評價有助于提高教師教育教學水平，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學。

幼兒園教學活動結束時，教師為了拓展幼兒的學習經驗和學習效果，應該做好（）

發(fā)展性原則是指通過教學活動使學前兒童獲得個體的全面和諧的發(fā)展。

在科學活動中，教師們經常以小組為單位進行活動。這種教學活動的主要形式是（）