填空題教師“為幼兒發(fā)展而設(shè)計(jì)”的科學(xué)設(shè)計(jì)觀應(yīng)體現(xiàn)為:制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃()→()→實(shí)施計(jì)劃的循環(huán)過(guò)程。

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2.單項(xiàng)選擇題將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲盒日常生活環(huán)節(jié)中的做法不正確的是()。

A.游戲是完成幼兒園個(gè)教育目標(biāo)的唯一途徑
B.在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中有機(jī)的滲透教育的任務(wù)
C.應(yīng)重視對(duì)幼兒游戲盒日常生活中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.教師應(yīng)注意利用生活中的突發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題一般來(lái)講,幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷了從提出問(wèn)題→討論問(wèn)題→探索研究→表現(xiàn)和表達(dá)→評(píng)價(jià)的過(guò)程,關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的是()。

A.活動(dòng)過(guò)程包括開(kāi)始部分、基本*部分、結(jié)束部分
B.活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)始部分,不論使用哪種方法,都應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
C.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程只能以提出問(wèn)題作為過(guò)程的起始部分
D.設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí),可以只按活動(dòng)進(jìn)行的先后順序逐條寫(xiě)

4.單項(xiàng)選擇題幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分的任務(wù)不包括()。

A.創(chuàng)設(shè)情境
B.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
C.導(dǎo)入活動(dòng)
D.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索

最新試題

在科學(xué)活動(dòng)中,教師們經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)的主要形式是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),不用考慮《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。

題型:判斷題

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不需要進(jìn)行活動(dòng)反思。

題型:判斷題

幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場(chǎng)時(shí),不需要提前明確參觀目標(biāo)。

題型:判斷題

直接導(dǎo)入是指教師直接運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言闡明活動(dòng)的目的和要求,使幼兒明確活動(dòng)的主要任務(wù)的一種導(dǎo)入形式。

題型:判斷題

最初來(lái)源于班級(jí)授課制,組織比較嚴(yán)密,計(jì)劃性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒園具體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的核心環(huán)節(jié)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在“噪音污染”的活動(dòng)中,教師首先提問(wèn):“小朋友每天都要聽(tīng)到各種聲音,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到過(guò)哪些聲音”,屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒園活動(dòng)導(dǎo)入應(yīng)精練、巧妙、準(zhǔn)確,切不可喧賓奪主。

題型:判斷題

“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們?cè)诮M織幼兒園教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)遵守()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題