單項選擇題一位音樂教師在上《平安夜》這堂課的時候,在教室里點燃了蠟燭,同學們伴著音樂靜靜走進教室,圍坐在一起,傾聽音樂,獲得體驗。請問這位老師運用的是哪種創(chuàng)設情境的教學方法?()

A.語言創(chuàng)設情境
B.美術創(chuàng)設情境
C.光線創(chuàng)設情境
D.音源創(chuàng)設情境


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4.單項選擇題以上節(jié)課所學知識的概念或例子引出新的講課內(nèi)容,這種方法是()

A.以舊導入
B.以新導入
C.以變導入
D.以疑導入

最新試題

不屬于探究性學習的形式是()。

題型:單項選擇題

案例:新上崗的音樂教師張老師,在“音樂鑒賞”模塊的課堂教學中采用了如下教學環(huán)節(jié):(1)上課之前安排學生預先搜集相關的學習資料;(2)采用情境教學,引入新課;(3)在教學過程中,出現(xiàn)了大量的游戲環(huán)節(jié);(4)教師對準備的課件做了精彩的解說。張老師的這節(jié)課名曰“寓教于樂”,然而,學生在課堂上的表現(xiàn)卻不積極活躍。你對張老師課堂環(huán)節(jié)的安排有何看法?

題型:問答題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,分析下面案例片段。一節(jié)音樂鑒賞課上,教師正播放著作品時,一個學生不耐煩說道:“都什么年代了還聽這個,難聽死了,真沒勁,都想睡覺了!老師從網(wǎng)上下載點流行音樂給我們聽聽吧。”一時間,同學們七嘴八舌,教室里亂哄哄的。“你們怎么這樣……反正書上的曲子是一定要學的。”王老師激動得語無倫次。面對同學們的抱怨,王老師無奈之下只得讓步,為了進行下去,這節(jié)課就在流行音樂中結束了。要求:(1)對教學過程進行客觀評價。(2)對案例提出教學建議。

題型:問答題

現(xiàn)代教育技術在音樂教學中的作用不包括()。

題型:單項選擇題

案例:某教師在《中國少數(shù)民間舞蹈》教學導入環(huán)節(jié)播放了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的選段并介紹了中國少數(shù)民族民間舞蹈發(fā)展史(10分鐘),教學過程中講解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鮮族舞蹈、維吾爾族舞蹈的表演形式特點及代表舞蹈家和舞蹈服飾(17分鐘)。教授后半部分,講授少數(shù)民族舞蹈服飾搭配造型等基本要素和步驟(18分鐘)。最后帶領學生欣賞維吾爾族舞蹈《摘葡萄》(10分鐘)。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對上面的教學案例片段進行分析,并簡述你的觀點。

題型:問答題

現(xiàn)代電腦多媒體設施的特點不包括()。

題型:單項選擇題

案例:王老師為了調(diào)動音樂課氣氛,以便于更好地導入課堂教學內(nèi)容,每次音樂課前5分鐘,都讓1~2名同學表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學表演了《小蘋果》,全班同學哈哈大笑,根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》,認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義!以后音樂課前的表演,唱歌要唱經(jīng)典的歌曲,跳舞要跳經(jīng)典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”請對案例中王老師的做法給出評價。

題型:問答題

“任何學科既不可能孤立地存在,也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。

題型:單項選擇題

“一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課,她原來準備了幾幅畫面想用投影儀打出來,幫助學生了解歌曲的情景.但教學過程中投影儀發(fā)生故障無法使用,這位老師急中生智地問:‘誰會畫荷花?’同學們紛紛舉手.她挑選了一位同學到黑板前用彩色粉筆畫出一朵荷花,然后又問:‘誰會畫柳樹?……’結果同學們非常踴躍,你一筆,我一筆,竟在黑板上畫出了一幅很漂亮的畫,恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂歌唱的情景,最后全體同學在自己畫的畫前拍著手,和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指()。

題型:單項選擇題

哪一項不屬于音樂課學科綜合的類型?()

題型:單項選擇題