A.性別因素
B.結(jié)構(gòu)因素
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.表現(xiàn)早晚
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A.學(xué)校和教師對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行的再加工課程
B.以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)符合學(xué)生需要的課程
C.校本課程的開發(fā)是學(xué)校和老師說了算
D.校本課程具有時(shí)代性、自主性、個(gè)別性、開放性
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.雙重趨避式?jīng)_突
A.品德與道德都是社會(huì)現(xiàn)象
B.品德與道德反映的內(nèi)容不同
C.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同
D.品德是道德的具體化
A.興奮型
B.活潑型
C.安靜型
D.抑制型
A.不相關(guān)
B.正相關(guān)
C.負(fù)相關(guān)
D.不確定
最新試題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
比較研究法的局限性在于()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
作品分析法的作用不包括()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說明的部分是()
訪談法中,對(duì)訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是()
教育行動(dòng)研究中,實(shí)施行動(dòng)后應(yīng)進(jìn)行()
以下不是教育科研一般過程的是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有()