A.干擾說(shuō)
B.動(dòng)機(jī)說(shuō)
C.壓抑說(shuō)
D.痕跡消退說(shuō)
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A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.計(jì)劃策略
D.資源管理策略
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換型
B.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
C.形式訓(xùn)練說(shuō)
D.相同要素說(shuō)
A.元認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.認(rèn)知策略
D.心智技能
A.動(dòng)作技能
B.操作技能
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.心智技能
A.指導(dǎo)教學(xué)模式
B.完形訓(xùn)練模式
C.合作學(xué)習(xí)模式
D.交互式教學(xué)模式
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。