A.選擇教學(xué)內(nèi)容的能力
B.確定教學(xué)結(jié)構(gòu)的能力
C.選取教學(xué)方法的能力
D.設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力
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A.5——20
B.15——25
C.10——25
D.25——40
A.導(dǎo)有做法
B.導(dǎo)有學(xué)法
C.導(dǎo)有內(nèi)容
D.導(dǎo)有任務(wù)
A.走向量性課程評(píng)價(jià)
B.走向結(jié)果性評(píng)價(jià)
C.走向終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.走向質(zhì)性課程評(píng)價(jià)
A.促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展
B.促進(jìn)教師的發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮
閱讀古詩，回答問題。
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。
“月明蕎麥花如雪”一句展現(xiàn)出怎樣的畫面，請(qǐng)用自己的話描述。
最新試題
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？
關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ虎偃嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個(gè)問題的？
有人認(rèn)為：口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？
《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，那就是意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請(qǐng)問你是怎么看待的？
有人說：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？
被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。
試述語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。