試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。