單項選擇題我們要走出中國教師的單打一，走進三合一，在學生發(fā)展的同時，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，由單科型老師走向（）老師。
A.學者型
B.學習型
C.研究型
D.復合型
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1.單項選擇題為了讓教師“學會合作，實現(xiàn)共贏”。上海建平中學提出了（）。
A.備課組長教學質(zhì)量承包責任制
B.教師教學質(zhì)量承包責任制
C.年級負責制
D.年級分部管理負責制
2.單項選擇題組建兼職教師隊伍，用兼職教師隊伍和專職教師隊伍相結(jié)合來打造一個支持學生（）的師資平臺。
A.共同進步
B.差異發(fā)展
C.合作共贏
D.全面發(fā)展
3.單項選擇題以信任交換信任，以愛交換愛，師生之間的（）出現(xiàn)了一個高潮。
A.交流
B.感覺
C.感情
D.熱情
最新試題
要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結(jié)合。
題型：判斷題
校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。
題型：填空題
課堂承擔著個體社會化的第一責任。
題型：判斷題
適合學生的教育應該是一種和諧發(fā)展的教育。
題型：判斷題
我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學會合作。
題型：判斷題
學校要用選擇來保證特長，要實現(xiàn)由（）。
題型：填空題
搞教育就要注意正確的認識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。
題型：判斷題
上海建平中學提出的“學會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。
題型：判斷題
回答問題錯誤的學生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。
題型：判斷題