以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

對于群體極化效應，應當（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。