單項選擇題小紅在閱讀課文時,對其中重要內(nèi)容作劃線標記,運用的是學習的()。

A.組織策略
B.復述策略
C.元認知策略
D.精加工策略

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1.單項選擇題學習單詞basket(籃子)后,再學習basketball(籃球),所產(chǎn)生的遷移是()。

A.一般遷移
B.普遍遷移
C.非特殊遷移
D.具體遷移

2.單項選擇題維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指()。

A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

3.單項選擇題關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是()。

A.高智力者創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低

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最新試題

學生在觀察,記憶和解決問題時所采用的策略是心智技能。

題型:判斷題

殷老師注重將教學內(nèi)容與學習的社會意義、個人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學生的學習動機,這種學習動機類型是()。

題型:單項選擇題

小賀在學習了高中階段的“地球的運動”后,加強了他對初中階段“地球自轉(zhuǎn)方向”等知識的理解,這種遷移屬于()。

題型:單項選擇題

變式是從方法方面促進理解的,是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。

題型:判斷題

父親對小林說:“你什么時候把作業(yè)寫完,我什么時候帶你去游樂場玩?!边@體現(xiàn)了教育心理學中的()。

題型:多項選擇題

不屬于場獨立型學習風格的特點是()。

題型:單項選擇題

教學中變式的運用是為了凸顯事物的本質(zhì)特征,所以變式的有效性并不在于其代表性,而在于變式運用的數(shù)量。

題型:判斷題

集中復習和分散復習的效果一樣。

題型:判斷題

建構(gòu)主義者一般強調(diào),知識并不是對現(xiàn)實的準確表述,它只是一種解釋,一種假設(shè),并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是()。

題型:多項選擇題

根據(jù)加涅對學習的分類,學生認識花草樹木之間的相同點并將二者歸于“植物”范疇。這種學習是()。

題型:單項選擇題