A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.苛勒
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A.托爾曼
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.苛勒
A.符號學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知----結(jié)構(gòu)理論
C.頓悟說
D.學(xué)習(xí)信息加工理論
A.嘗試----錯誤說
B.認(rèn)知----結(jié)構(gòu)理論
C.頓悟說
D.符號學(xué)習(xí)理論
A.嘗試----錯誤說
B.認(rèn)知----結(jié)構(gòu)理論
C.完形----頓悟說
D.有意義接受學(xué)習(xí)論
A.刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
B.在主體內(nèi)部構(gòu)造完形
C.形成認(rèn)知地圖
D.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）