您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.練習(xí)律
B.獲得律
C.效果律
D.準(zhǔn)備律
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正懲罰
D.負(fù)懲罰
A.看完動(dòng)畫(huà)片,馬上寫(xiě)作業(yè)
B.寫(xiě)完作業(yè),再看動(dòng)畫(huà)片
C.一邊寫(xiě)作業(yè),一邊看動(dòng)畫(huà)片
D.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),不能看動(dòng)畫(huà)片
A.桑代克
B.班杜拉
C.斯金納
D.巴甫洛夫
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.巴甫洛夫
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()