與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）

讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）