A.保持
B.再認(rèn)
C.回憶
D.識(shí)記
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A.記憶內(nèi)容
B.記憶編碼方式
C.記憶的意識(shí)參與程度
D.記憶憑借物
A.衰退理論
B.干擾理論
C.線索依賴性遺忘理論
D.動(dòng)機(jī)性遺忘理論
A.衰退理論
B.干擾理論
C.線索依賴性遺忘理論
D.動(dòng)機(jī)性遺忘理論
A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶
B.有意記憶和無意記憶
C.機(jī)械記憶和意義記憶
D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.弗洛伊德
D.艾賓浩斯
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）