下列不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中建議留存的資料是（）

下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標的是（）

劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學(xué)生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）

王老師在講評作業(yè)之后，問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）

空間與透視中與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點是（）

周老師在美術(shù)課程中，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當中，對于動手能力較弱的學(xué)生進行了重點的輔導(dǎo)，周老師這一過程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點（）

下列關(guān)于采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)的說法錯誤的是（）

下列哪一項教學(xué)活動屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

下列哪項不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）

周老師上課前老師提問：“上次我們學(xué)習(xí)了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導(dǎo)入方式是（）