簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

習(xí)慣動作形成期指1個月～4、5個月

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實