（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是？（）

小學(xué)生在班集體中的人際關(guān)系是自發(fā)的產(chǎn)物。

“紅點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”研究的是兒童的（）能力。

皮亞杰設(shè)計(jì)了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。

情感和情緒是一樣的。

運(yùn)用榜樣引導(dǎo)法對兒童進(jìn)行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。

根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，小學(xué)兒童正面臨（）多心理危機(jī)。

強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家？（）

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。