A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
E.良心形成階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.良心的形成
B.尊重準則
C.道德習慣的養(yǎng)成
D.有社會公正感
E.有利他意識
A.突變性特點
B.階段特點
C.順序性
D.穩(wěn)定性
E.情景性
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
E.普遍道德階段
A.服從與懲罰定向階段
B.利己主義定向階段
C."孩子”定向階段
D.法律與秩序定向階段
E.社會契約定向階段
A.服從與懲罰定向階段
B.利己主義定向階段
C.普遍倫理原則階段
D.法律與秩序定向階段
E.社會契約定向階段
最新試題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應(yīng)重視引導(dǎo)學生的學習實現(xiàn)()
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
影響教師效能感的因素不包括()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
“學為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響?()