單項(xiàng)選擇題《清明上河圖》有助于探索北宋城市()。

A.風(fēng)格各異的中外建筑
B.兼收并蓄的對(duì)外交往
C.豐富多彩的社會(huì)生活
D.數(shù)量眾多的自由工匠


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1.單項(xiàng)選擇題

亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(簡(jiǎn)稱(chēng)亞投行),是一個(gè)由中國(guó)提出籌建的政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),重點(diǎn)支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),總部設(shè)在北京。美國(guó)認(rèn)為中國(guó)另起爐灶搞亞投行,是對(duì)傳統(tǒng)秩序的挑戰(zhàn),并向其盟友施壓不讓其加入亞投行。但2015年3月12日,英國(guó)仍然成為第一個(gè)加入亞投行的西方國(guó)家。此后,法國(guó)、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、埃及、瑞典等國(guó)先后也申請(qǐng)加入。截至目前,成員國(guó)中聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五大常任理事國(guó)已占四席:中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯。這說(shuō)明()。
①亞投行的建立加強(qiáng)了成員國(guó)的交往,進(jìn)一步鞏固了我國(guó)與英法等國(guó)的同盟關(guān)系
②國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系,英國(guó)實(shí)用主義的民族性決定了其要趕上東方快車(chē)的利益需求
③綜合國(guó)力增強(qiáng)提升了我國(guó)的國(guó)際影響力,有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展
④美國(guó)已喪失世界霸主的地位,有利于國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立

A.②④
B.①④
C.②③
D.①③

2.單項(xiàng)選擇題風(fēng)靡城市的廣場(chǎng)舞對(duì)于推進(jìn)全民健身無(wú)疑大有益處,豐富了市民文化生活,但隨之而來(lái)的“噪音擾民”問(wèn)題卻讓不少市民對(duì)廣場(chǎng)舞“愛(ài)恨交加”。下列有關(guān)小區(qū)居民解決“噪音擾民”問(wèn)題的做法正確的是()。

A.組織附近居民提出抗議,要求取締廣場(chǎng)舞
B.向某電視節(jié)目投訴,行使公民的監(jiān)督權(quán)
C.在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論,號(hào)召網(wǎng)友抵制廣場(chǎng)舞
D.向政府機(jī)關(guān)反映,要求解決廣場(chǎng)舞擾民問(wèn)題

3.問(wèn)答題

根據(jù)下面資料
案例一
有一所學(xué)校,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓分?jǐn)?shù),把學(xué)生考分作為評(píng)定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),把各種平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校不開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課,也很少進(jìn)行思想品德教育,幾乎所有時(shí)間都是上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下,學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增高;學(xué)生不知五線(xiàn)譜為何物,更沒(méi)有畫(huà)過(guò)什么兒童畫(huà)。雖然有不少學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,但多數(shù)學(xué)生成績(jī)平平,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和信心,更談不上什么業(yè)余愛(ài)好。
案例二
一位中學(xué)生說(shuō),我們現(xiàn)在根本不費(fèi)力在我們的語(yǔ)文課上,這應(yīng)該歸功于我們的語(yǔ)文老師,老師把課堂分配得有條又有理,老師為我們開(kāi)路清道,根本用不著我們?nèi)?dòng)腦,我們語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),順暢得像上高速公路,所有的詞語(yǔ)老師都會(huì)為我們解釋?zhuān)芯涫嚼蠋煻紩?huì)為我們分析,把所有難以理解的東西變得讓我們理解起來(lái)通俗易懂,讓我們感覺(jué)在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。
請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問(wèn)題:

根據(jù)上述案例給你的啟示,談?wù)勗诮虒W(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和全面發(fā)展。
要求:結(jié)合案例闡述,準(zhǔn)確清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

4.問(wèn)答題

根據(jù)下面資料
案例一
有一所學(xué)校,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓分?jǐn)?shù),把學(xué)生考分作為評(píng)定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),把各種平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校不開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課,也很少進(jìn)行思想品德教育,幾乎所有時(shí)間都是上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下,學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增高;學(xué)生不知五線(xiàn)譜為何物,更沒(méi)有畫(huà)過(guò)什么兒童畫(huà)。雖然有不少學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,但多數(shù)學(xué)生成績(jī)平平,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和信心,更談不上什么業(yè)余愛(ài)好。
案例二
一位中學(xué)生說(shuō),我們現(xiàn)在根本不費(fèi)力在我們的語(yǔ)文課上,這應(yīng)該歸功于我們的語(yǔ)文老師,老師把課堂分配得有條又有理,老師為我們開(kāi)路清道,根本用不著我們?nèi)?dòng)腦,我們語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),順暢得像上高速公路,所有的詞語(yǔ)老師都會(huì)為我們解釋?zhuān)芯涫嚼蠋煻紩?huì)為我們分析,把所有難以理解的東西變得讓我們理解起來(lái)通俗易懂,讓我們感覺(jué)在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。
請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問(wèn)題:

針對(duì)案例二,學(xué)生所描述的語(yǔ)文老師的做法存在的不妥之處提出改進(jìn)建議。
要求:?jiǎn)栴}分析準(zhǔn)確,建議具體、合理,字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

5.問(wèn)答題

根據(jù)下面資料
案例一
有一所學(xué)校,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓分?jǐn)?shù),把學(xué)生考分作為評(píng)定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),把各種平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校不開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課,也很少進(jìn)行思想品德教育,幾乎所有時(shí)間都是上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下,學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增高;學(xué)生不知五線(xiàn)譜為何物,更沒(méi)有畫(huà)過(guò)什么兒童畫(huà)。雖然有不少學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,但多數(shù)學(xué)生成績(jī)平平,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和信心,更談不上什么業(yè)余愛(ài)好。
案例二
一位中學(xué)生說(shuō),我們現(xiàn)在根本不費(fèi)力在我們的語(yǔ)文課上,這應(yīng)該歸功于我們的語(yǔ)文老師,老師把課堂分配得有條又有理,老師為我們開(kāi)路清道,根本用不著我們?nèi)?dòng)腦,我們語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),順暢得像上高速公路,所有的詞語(yǔ)老師都會(huì)為我們解釋?zhuān)芯涫嚼蠋煻紩?huì)為我們分析,把所有難以理解的東西變得讓我們理解起來(lái)通俗易懂,讓我們感覺(jué)在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。
請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問(wèn)題:

請(qǐng)結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教育的理念對(duì)案例一中學(xué)校的做法予以評(píng)析。要求:分析透徹,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

最新試題

信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為:給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的對(duì)象?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)科課程,是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展,分門(mén)別類(lèi)地從各門(mén)科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目,亦稱(chēng)分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

根據(jù)學(xué)習(xí)分類(lèi)理論,應(yīng)將問(wèn)題解決與概念和原理的簡(jiǎn)單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。

題型:判斷題

關(guān)于載人航天工程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,有關(guān)我國(guó)精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()被聯(lián)合國(guó)人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某記憶為人類(lèi)提供了一個(gè)頭腦的工作空間,人在此記憶中進(jìn)行歸類(lèi)和編碼,隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中,有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”,該記憶為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象,各種經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。

題型:判斷題

溫故導(dǎo)入是指教師通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。

題型:判斷題