單項(xiàng)選擇題從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往起始狀態(tài)的通路或方法的策略是()。
A.手段——目的分析
B.逆向搜索
C.生成——檢驗(yàn)策略
D.類比策略
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1.單項(xiàng)選擇題不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是()。
A.開放性
B.探究性
C.實(shí)踐性
D.被動(dòng)性
2.單項(xiàng)選擇題不屬于程序性知識(shí)認(rèn)知策略的是()。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.使學(xué)生明晰程序性知識(shí)應(yīng)用的條件
3.單項(xiàng)選擇題依據(jù)智慧技能的實(shí)踐模式或操作程序把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃,以外顯的操作方式付諸實(shí)施,這種情形發(fā)生在智慧技能形成的()。
A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型模仿階段
D.原型內(nèi)化階段
4.單項(xiàng)選擇題將點(diǎn)點(diǎn)滴滴地逐漸積累起來(lái)的策略性知識(shí)加以歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,綱領(lǐng)化,形成相互關(guān)聯(lián)的產(chǎn)生式系統(tǒng),這是策略性知識(shí)的()。
A.自動(dòng)化
B.概念化
C.結(jié)構(gòu)化
D.條件化
5.單項(xiàng)選擇題在野中郁次郎和竹內(nèi)弘高提出的SECI模型中,隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化指的是知識(shí)的()。
A.社會(huì)化
B.外在化
C.內(nèi)隱化
D.組合化
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為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評(píng)估,包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是()
題型:多項(xiàng)選擇題
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
題型:多項(xiàng)選擇題
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
題型:多項(xiàng)選擇題
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開放屬于()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
題型:多項(xiàng)選擇題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
題型:多項(xiàng)選擇題
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
題型:多項(xiàng)選擇題
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
題型:多項(xiàng)選擇題