A.上級監(jiān)督
B.群眾監(jiān)督
C.社會監(jiān)督
D.自我反省
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A.不斷深化改革
B.經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育
C.注重人文關(guān)懷
D.制度化、規(guī)范化
A.高校教師人文精神的缺失
B.市場經(jīng)濟(jì)的影響
C.社會環(huán)境的影響
D.一些教師自制能力較差
A.校園文化建設(shè)
B.師德師風(fēng)建設(shè)
C.人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)
D.制度建設(shè)
A.學(xué)校的教學(xué)和科研壓力
B.學(xué)校管理制度存在一些不完善之處
C.教師個體心理狀態(tài)
D.社會因素
A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.指導(dǎo)性
最新試題
選擇科學(xué)的()是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價(jià)不合格,也不能實(shí)行“一票否決”。()
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括()。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
新時(shí)代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個要素構(gòu)成。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。()