單項選擇題在多媒體網絡教室中，（）包括各種多媒體教學網絡課件、網絡輔助備課資源、學科資源庫和素材庫等。
A.教師機
B.學生機
C.控制系統
D.資源系統
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1.單項選擇題（）中每個像素的亮度值（Intensity）僅可以取自0到1的圖像。
A.灰度圖像
B.灰階圖像
C.彩色圖像
D.二值圖像
2.單項選擇題（）是由教師用計算機、學生用計算機、高速度大存儲量的計算機服務器、影音傳輸器及其他附件組成的，所有的設備構成一個小型的計算機局域網絡。
A.網絡教室
B.多媒體演示教室
C.專業(yè)教學教室
D.語音教室
3.單項選擇題下面的（）不屬于教師現代教育技術能力的內容。
A.獲取信息能力
B.媒體技術能力
C.信息應用能力
D.教學實踐能力
4.單項選擇題下面（）不是教師專業(yè)發(fā)展的特點。
A.自主性
B.動態(tài)性
C.情境性
D.多樣性
5.單項選擇題現代教育技術的應用模式主要包括集體教學模式、（）、小組學習模式、遠程教學模式
A.信息加工教學模式
B.個別化教學模式
C.合作教學模式
D.行為控制教學模式
最新試題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。
題型：填空題
電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
題型：單項選擇題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）
題型：單項選擇題
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。
題型：判斷題
城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。
題型：判斷題