單項選擇題下面（）不是教師專業(yè)發(fā)展的特點。
A.自主性
B.動態(tài)性
C.情境性
D.多樣性
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1.單項選擇題現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用模式主要包括集體教學(xué)模式、（）、小組學(xué)習(xí)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)模式
A.信息加工教學(xué)模式
B.個別化教學(xué)模式
C.合作教學(xué)模式
D.行為控制教學(xué)模式
2.單項選擇題（）指的是引導(dǎo)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，并且能夠適應(yīng)學(xué)生個別差異的教與學(xué)的模式和方法。
A.個別化教學(xué)
B.過程技術(shù)
C.集體教學(xué)
D.自主學(xué)習(xí)
3.單項選擇題（）是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的，能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境，學(xué)習(xí)資源既可以被學(xué)習(xí)者單獨使用，也可以由學(xué)習(xí)者綜合使用。
A.學(xué)習(xí)資源
B.教學(xué)資源
C.教育資源
D.技術(shù)資源
4.單項選擇題情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類中，學(xué)生通過對價值觀體系的組織，逐漸形成個人的品性，屬于（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.價值化
D.性格化
5.單項選擇題布魯姆（Bloom，B.S.）等人根據(jù)認(rèn)知的復(fù)雜性把認(rèn)知學(xué)習(xí)描述成六個級別水平：識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、（）、綜合、評價。
A.思考
B.反應(yīng)
C.分析
D.組織
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教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
題型：單項選擇題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
題型：單項選擇題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
題型：判斷題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
題型：單項選擇題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
題型：單項選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
題型：單項選擇題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
題型：填空題