單項選擇題教學過程要素一般包括教師、學生、教材（內(nèi)容）和（）四個基本要素。
A.課堂
B.教學目標
C.媒體
D.教學方法
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1.單項選擇題信息意識在信息素養(yǎng)結(jié)構中起（）作用，信息能力是信息素養(yǎng)的（），信息倫理道德是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的（）和調(diào)節(jié)器。
A.基礎、內(nèi)容、方向塔
B.前提、保障、主動力
C.先導、核心、指示器
D.主要、目標、指明燈
2.單項選擇題（）是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調(diào)節(jié)器。
A.信息意識
B.信息能力
C.信息形態(tài)
D.信息倫理
3.單項選擇題結(jié)構開放是指利用（）技術，可以隨時更新教學內(nèi)容的組態(tài)。
A.積件化
B.構造化
C.構件化
D.條件化
4.單項選擇題教師的現(xiàn)代教育技術能力具有的特點是：多維性、動態(tài)性、（）、差異性。
A.民主性
B.階段性
C.發(fā)展性
D.科學性
5.單項選擇題人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感覺稱為音調(diào)，也稱音高或（）。
A.音律
B.音準
C.音色
D.音源
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需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
題型：單項選擇題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項選擇題
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
題型：單項選擇題
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
題型：單項選擇題
.結(jié)構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題