A.19世紀(jì)中葉興起的函授教育
B.20世紀(jì)初期興起的廣播電視教育
C.20世紀(jì)末期產(chǎn)生的以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育
D.21世紀(jì)初期流行的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
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A.同時切斷投影機(jī)電源和投影機(jī)燈泡的電源
B.投影機(jī)燈泡上的污跡可以用透鏡紙擦拭
C.較長時間不使用投影機(jī)，應(yīng)切斷投影機(jī)電源
D.嚴(yán)禁搬動處于工作狀態(tài)的投影機(jī)
A.教育者
B.教育信息
C.受教育者
D.媒體和通道環(huán)境
A.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，有怎樣的刺激就有怎樣的反應(yīng)
B.學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的嘗試與錯誤，直至最后成功的過程。學(xué)習(xí)過程的步子要小，認(rèn)識事物要由部分到整體
C.強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵
A.教學(xué)課件、校園網(wǎng)
B.課程教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境
C.教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)
D.教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)
A.數(shù)字照相機(jī)
B.數(shù)字?jǐn)z像機(jī)
C.掃描儀
D.多媒體投影機(jī)
最新試題
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。