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A.外部強(qiáng)化
B.內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.當(dāng)事人的現(xiàn)有狀況及問題所在
B.當(dāng)事人以什么樣的構(gòu)念來看這個(gè)世界
C.當(dāng)事人所處的環(huán)境中諸因素對(duì)他有何影響
D.輔導(dǎo)教師的基本構(gòu)念如何
E.輔導(dǎo)教師應(yīng)怎樣處理眼前的問題
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.個(gè)案研究法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.復(fù)述策略
B.管理策略
C.時(shí)間策略
D.精致策略
E.組織策略
A.具體經(jīng)驗(yàn)階段
B.觀摩和分析階段
C.重新概括階段
D.積極的驗(yàn)證階段
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。