A.教材與教科書是一樣的，只是叫法不同而已
B.教學(xué)過(guò)程應(yīng)該依循知識(shí)的產(chǎn)生邏輯或形成邏輯
C.教學(xué)過(guò)程應(yīng)該依循知識(shí)產(chǎn)生之后的表述邏輯
D.不必區(qū)分知識(shí)的產(chǎn)生邏輯與表述邏輯
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A.直線式排列
B.螺旋式排列
C.心理式排列
D.邏輯式排列
A.教務(wù)處工作人員
B.執(zhí)教該課程的教師
C.課程論專家
D.院系領(lǐng)導(dǎo)
A.講義
B.講授提綱
C.參考書
D.教科書
A.三藝
B.四藝
C.五藝
D.六藝
A.《大教學(xué)論》
B.《愛彌兒》
C.《什么知識(shí)最有價(jià)值》
D.《民主主義與教育》
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）