單項(xiàng)選擇題以下不屬于高爾頓對(duì)課堂互動(dòng)分類的是()。

A.任務(wù)領(lǐng)域
B.教師與學(xué)生的互動(dòng)
C.教師與全班的互動(dòng)
D.學(xué)生與其他學(xué)生的互動(dòng)


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1.單項(xiàng)選擇題()是一系列從實(shí)踐和實(shí)際工作中收集資料,尋找論據(jù)來論證假設(shè)或命題的方法。

A.實(shí)證研究法
B.實(shí)踐研究法
C.定性研究方法
D.定量研究方法

2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教育即文化或教育即高度的文化的學(xué)者是()。

A.克羅伯
B.帕森斯
C.斯普蘭格
D.米德

3.單項(xiàng)選擇題教育影響的效果受制于很多因素,但就教師方面而言,()是最重要的影響因素。

A.經(jīng)濟(jì)收入
B.職業(yè)聲望
C.教師的權(quán)威
D.社會(huì)地位

4.單項(xiàng)選擇題教育結(jié)構(gòu),是指構(gòu)成教育總體系的各個(gè)部分的比例關(guān)系。主要包括有教育縱向結(jié)構(gòu)、教育橫向結(jié)構(gòu)和()。

A.教育地區(qū)布局結(jié)構(gòu)
B.教育組織結(jié)構(gòu)
C.教育課程結(jié)構(gòu)
D.教育行政結(jié)構(gòu)

最新試題

迪爾凱姆主張:“當(dāng)我們?cè)噲D解釋一種社會(huì)現(xiàn)象時(shí),必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>

題型:判斷題

在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。

題型:判斷題

1963年,美國教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。

題型:判斷題

社會(huì)學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會(huì)環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

題型:判斷題

沖突論認(rèn)為,社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。

題型:判斷題

教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測(cè)量對(duì)象的個(gè)人特征不存在高度相關(guān)性。

題型:判斷題

從時(shí)間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化將伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。

題型:判斷題

規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。

題型:判斷題

互動(dòng)論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對(duì)面式的互動(dòng)。

題型:判斷題

社會(huì)學(xué)之父、法國著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆,在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初,所使用的學(xué)科名稱是“社會(huì)物理學(xué)”。

題型:判斷題