A.句型從簡單到復(fù)雜
B.以短句為主
C.句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化
D.句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)
E.句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活
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A.閱讀區(qū)活動(dòng)應(yīng)建立必要的規(guī)則
B.要引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地利用圖書
C.培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣
D.讓兒童多認(rèn)字
E.讓兒童背誦一些閱讀內(nèi)容
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.獨(dú)白
B.討論
C.談話
D.表述
A.語音練習(xí)游戲
B.詞匯練習(xí)游戲
C.句子練習(xí)游戲
D.語法練習(xí)游戲
A.出生到1歲左右
B.從1歲到2歲左右
C.從2歲到3歲左右
D.從3歲到4歲左右
最新試題
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
從（）來看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
（）是指在制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。