A.創(chuàng)設適當?shù)恼勗捛榫?br />
B.圍繞話題自由交談
C.圍繞話題深入交談
D.圍繞話題個別交談
E.遷移談話的經驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.兒童語言發(fā)生的現(xiàn)象
B.兒童語言發(fā)展的規(guī)律
C.兒童語言發(fā)生的生理機制
D.學前兒童語言訓練
E.兒童語言教育
A.中心話題應是簡單的
B.兒童對中心話題應是熟悉的
C.中心話題對兒童有一定的新鮮感
D.中心話題要與兒童已有的知識經驗相適應
E.中心話題應充分調動兒童的思維
A.擁有一定的憑借物
B.獨白言語
C.情境較為正式
D.需要調動兒童的多種能力
E.對話言語
A.探討幼兒園開展語言教育活動的意義
B.研究學前兒童語言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象及規(guī)律
C.研究幼兒園語言教育活動的目標
D.研究幼兒園語言教育活動的內容
E.研究幼兒園語言教育活動的方法
A.所確立的目標要正確
B.所確立的目標要重點突出
C.所確立的目標要全面
D.所確立的目標要詳細
E.所確立的目標要簡單
最新試題
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經有經驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關系的概念。
（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經驗？（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導幼兒進行講述，滿足幼兒學習講述的需要。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。