A.效果分析
B.兒童與環(huán)境的互動(dòng)
C.材料利用
D.師生互動(dòng)
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A.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的
B.語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用
C.語(yǔ)言是一種行為習(xí)慣
D.激發(fā)兒童的語(yǔ)言表達(dá)興趣
A.認(rèn)知—語(yǔ)言規(guī)則
B.社會(huì)性規(guī)則
C.操作性規(guī)則
D.理解性規(guī)則
A.語(yǔ)言運(yùn)用
B.語(yǔ)言交際
C.語(yǔ)言理解
D.語(yǔ)言表達(dá)
A.傾聽
B.回應(yīng)
C.反饋
D.注意
A.單詞句
B.簡(jiǎn)單句
C.電報(bào)句
D.完整句
最新試題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些?()
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的(),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是()。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問題包括()
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標(biāo)側(cè)重從()方面提出。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合?()
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)?()
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同,談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的()。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)()
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中,選擇話題時(shí),要注意話題的()