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A.教育資源是指適用于教育教學的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件
B.學習資源是指可資學習之源,只包括支撐教學過程的各類軟件資料
C.當某一媒體被用于教學目的時,則被稱為教學媒體
D.媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素:用于儲存于傳遞以教學為目的的信息;用于教與學活動
A.量規(guī)是一個全新的名詞,其內(nèi)涵也是全新的
B.主要應用于總結(jié)性評價
C.一般是以二維表格的形式呈現(xiàn)出來
D.主要應用于客觀性知識的評價
A.教育技術(shù)實踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學實踐中
B.在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡就標志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)
C.教育技術(shù)是關(guān)于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐
D.如何根據(jù)學習目標、內(nèi)容和學習者等方面的差異,有效選擇恰當?shù)拿襟w或方法,以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化,這是教育技術(shù)已經(jīng)解決了的問題
A.相對評價
B.絕對評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()