A.重視對動態(tài)的，持續(xù)的，不斷呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)者的進(jìn)步的評價
B.強(qiáng)調(diào)基于真是任務(wù)的背景驅(qū)動的評價
C.重視低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價
D.采取多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方案

A.研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用
B.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體研究
C.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革
D.當(dāng)代的教育技術(shù)是作為開發(fā)和使用新技術(shù)來支持學(xué)習(xí)的一種方法

A.學(xué)習(xí)理論是探究學(xué)習(xí)規(guī)律的理論與實踐
B.教學(xué)理論是闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系
C.當(dāng)前的教學(xué)理論主要包括行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派
D.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳達(dá)的科學(xué)

A.教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)只有學(xué)習(xí)理論和傳播理論
B.教學(xué)設(shè)計的目的是形成解決教學(xué)問題的步驟和方案
C.教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物只能是一門課程
D.教學(xué)設(shè)計形成的方案或產(chǎn)物是不需要體驗和評價的

A.教育性
B.技術(shù)性
C.多樣性
D.原創(chuàng)性