A.出客觀測(cè)試題
B.論文測(cè)試
C.問(wèn)卷調(diào)查
D.觀察
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A.依據(jù)教學(xué)條件
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
C.依據(jù)教學(xué)對(duì)象
D.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
A.*.rm
B.*.mp3
C.*.mid
D.*wmv
A.參與性
B.可控性
C.即時(shí)重現(xiàn)性
D.呈現(xiàn)力
A.給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)者對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少
C.學(xué)習(xí)者對(duì)于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力
D.學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)能力
A.反饋功能
B.激勵(lì)功能
C.教學(xué)功能
D.調(diào)控功能
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。