A.知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.品德結(jié)構(gòu)
C.技能結(jié)構(gòu)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
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A.維持性復(fù)述
B.復(fù)述
C.精制性復(fù)述
D.組織
A.道德動(dòng)機(jī)的形成
B.道德行為習(xí)慣的形成
C.道德信念的樹(shù)立
D.道德意志的培養(yǎng)
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.派生學(xué)習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾,激發(fā)求知欲
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的有效方法
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.利用原有興趣、動(dòng)機(jī)的遷移
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量
C.教師的指導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
最新試題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()